Competencias socioemocionales en la práctica docente

Socioemotional competences in teaching practice

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.61210/tarama.v2i2.83

Palabras clave:

competencia social; revisión sistemática; competencia socioemocional.

Resumen

En el ámbito educativo, las competencias socioemocionales son fundamentales. Este estudio tiene como objetivo profundizar en las competencias socioemocionales de los docentes y su impacto en la productividad educativa. El enfoque de la investigación es descriptivo y exploratorio, ya que busca comprender el estado actual del conocimiento sobre estas competencias en el ámbito de la educación. La metodología incluyó una exhaustiva revisión de bases de datos como Scopus, Scimago, Google Académico y Dialnet, considerando artículos publicados en los últimos cuatro años. Se seleccionaron 20 artículos que cumplían con los criterios de inclusión. Los resultados se basaron en una cuidadosa selección de investigaciones publicadas en revistas académicas de renombre. Es importante mencionar que se limitaron a la literatura disponible en las bases de datos consultadas. En resumen, existen diversas teorías y métodos para medir las competencias socioemocionales, y se requiere una mayor investigación sobre el desarrollo de estas habilidades blandas en el desempeño docente.

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Archivos adicionales

Publicado

06/30/2024

Cómo citar

Leon Amaro, G. M. (2024). Competencias socioemocionales en la práctica docente: Socioemotional competences in teaching practice. TARAMA, 2(2), 53–68. https://doi.org/10.61210/tarama.v2i2.83

Número

Vol. 2 Núm. 2 (2024): TARAMA

Sección

Artículos

Categorías

Licencia

Derechos de autor 2024 Giovana Melva Leon Amaro

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