Técnicas pedagógicas del siglo XIX: El Método del Caso como alternativa didáctica para el aprendizaje de Química General

Pedagogical techniques of the 19th century: The Case Method as a didactic alternative for learning general chemistry

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.61210/tarama.v2i1.32

Palabras clave:

métodos de enseñanza, método de caso, química general, estudiantes universitarios

Resumen

El método del casos conecta los conceptos teóricos con situaciones prácticas, despertando en el estudiante el pensamiento activo, crítico, analítico y reflexivo. El objetivo de esta investigación es aplicar el método del casos como alternativa pedagógica en el aprendizaje de Química General. El estudio presenta un enfoque mixto con un diseño cuasiexperimental, con un único grupo conformada por 32 estudiantes de la Carrera de Pedagogía en Química y Biología (2022-2S), se utilizó un pretest y postest, así como una encuesta de percepción de la metodología aplicada. Los datos se procesaron mediante el estadígrafo t-Student rechazando la Ho al tener un p-valor (0.01<0.05) lo cual menciona que la metodología aplicada mejora el aprendizaje de Química General. Además, el 93.75% de los estudiantes indicó que facilita el aprendizaje de Química General, generado una experiencia más motivadora, analítica, crítica, reflexiva y participativa en las actividades propuestas. Concluyendo que la implementación del método de casos fomenta la comprensión de los conceptos químicos en situaciones prácticas, permitiendo adquirir habilidades críticas y una mayor capacidad para abordar cuestiones complejas que facilitan la conexión entre la teoría y la práctica, formando así estudiantes competentes y comprometidos preparándolos mejor para enfrentar desafíos científicos y profesionales en el futuro.

Citas

Álvarez-Rivero, D. (2021). Aprendizaje basado en equipos en química general: bases teóricas e investigación. Aula de Encuentro, 23(1), 95–122. https://doi.org/10.17561/ae.v23n1.6022

Cevallos, H. A., Marín, A. L., & Toledo, N. (2018). Aprendizaje de la química: Aplicación de casos de la ciencia en la educación superior. Atenas, 4(44), 109–126. http://atenas.umcc.cu/index.php/atenas/article/view/112

Chávez-Valdez, M. S., Esparza Del Villar, A., & Moreno, L. (2020). Diseños preexperimentales y cuasiexperimentales aplicados a las ciencias sociales y la educación. Enseñanza e Investigación En Psicología, 2(2), 167–178.

Estrada, A., & Alfaro, K. L. (2015). El método de casos como alternativa pedagógica para la enseñanza de la bibliotecología y las ciencias de la información. Investigación Bibliotecológica: Archivonomía, Bibliotecología e Información, 29(65), 195–211. https://doi.org/10.1016/j.ibbai.2016.02.020

Fernández, B., Cortés, D. F., & Palacio, E. V. (2019). El estudio de caso como alternativa metodológica en la investigación en educación física, deporte y actividad física. Conceptualización y aplicación. Retos: Nuevas Tendencias En Educación Física, Deporte y Recreación, 35, 428–433.

Fuentes, M. Á., Arias, J. F., & Gil, M. A. (2019). Estado del proceso enseñanza-aprendizaje mediado por los simuladores “cloudlabs” en los colegios de Pereira [Tesis de Licenciatura, Universidad Tecnológica de Pereira]. https://repositorio.utp.edu.co/handle/11059/11282

Galindo-Domínguez, H. (2020). Estadística para no estadísticos: una guía básica sobre la metodología cuantitativa de trabajos académicos. Editorial Científica 3Ciencias. https://doi.org/10.17993/EcoOrgyCso.2020.59

García, O. M., & Medina, C. J. (2023). Eficacia del método heurístico en la resolución de problemas matemáticos en estudiantes de educación básica regular. Hacedor - AIAPÆC, 7(1), 73–83. https://doi.org/10.26495/rch.v7i1.2422

Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, M. del P. (2014). Metodología de la investigación (6th ed.). McGrall Hill.

Herrera, M. L. (2017). El estudio de casos como estrategia didáctica para el aprendizaje de la Química Analítica I en los estudiantes de quinto semestre de la carrera de Biología, Química y Laboratorio, periodo marzo - mayo 2017 [Tesis de Licenciatura, Universidad Nacional de Chimborazo]. http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/3968

Jiménez, D., González, J. J., & Tornel, M. (2020). Metodologías activas en la universidad y su relación con los enfoques de enseñanza. Profesorado, Revista de Currículum y Formación Del Profesorado, 24(1), 76–94. https://doi.org/10.30827/profesorado.v24i1.8173

Llorens, J. A., Llorens de Jaime, J., & Sanz, I. (2011). La caracterización del ambiente de aprendizaje en un laboratorio de química general. mediante métodos de investigación social. Enseñanza de Las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas, 30(1), 5–21. https://doi.org/10.5565/rev/ec/v30n1.422

Matienzo, R. (2020). Evolución de la teoría del aprendizaje significativo y su aplicación en la educación superior. Dialektika: Revista de Investigación Filosófica y Teoría Social, 2(3), 17–26. https://journal.dialektika.org/ojs/index.php/logos/article/view/15

Ñique, C. (2020). Una nueva forma de aprender bioquímica: metodología del caso. Educación Médica, 21(1), 40–44. https://doi.org/10.1016/j.edumed.2018.09.006

Orrego, M., Castillo, H., Maliza, M. M., Cangas, X., & Iglesias, J. X. (2019). Problemas actuales en la enseñanza de la Química a alumnos de bachillerato. Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores, 5(1), 1–18. https://n9.cl/1vcpx

Pizarro, C., Maltés, O., Díaz, M., Vargas, M., & Peralta, M. A. (2015). Método de casos. Una metodología activa para adquirir aprendizajes significativos en Química. Avances en Ciencias e Ingeniería, 6(3), 53–60. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=323642274005

Ramírez, E. R. S., & Hervis, E. E. (2019). El método estudio de caso y su significado en la investigación educativa. Procesos Formativos En La Investigación Educativa: Diálogos, Reflexiones, Convergencias y Divergencias, 203–222.

Sagó-Massó, D., Cabrera-Hechavarría, A., & Pérez-Álvarez, F. (2018). Acciones metodológicas para mejorar la evaluación del aprendizaje en la disciplina Química General. Edusol, 19(66), 58–68. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6843945.pdf

Sanabria-Totaitive, I. A., & Arango-Martínez, A. V. (2021). El método de estudio de casos en la enseñanza de las ciencias naturales. Praxis & Saber, 12(31), e11426. https://doi.org/10.19053/22160159.v12.n31.2021.11426

Solórzano, C. H., & Caballero, H. H. (2020). Innovación metodológica para elevar el nivel de aprendizaje de la Química. Revista Cognosis, 5(3), 11. https://doi.org/10.33936/cognosis.v5i2.1499

Archivos adicionales

Publicado

01/31/2024

Cómo citar

Heredia Gavin, D. V., Basantes Vaca , C. V., Benavides Enríquez , C. V., & Parra Álvarez, P. F. (2024). Técnicas pedagógicas del siglo XIX: El Método del Caso como alternativa didáctica para el aprendizaje de Química General: Pedagogical techniques of the 19th century: The Case Method as a didactic alternative for learning general chemistry. TARAMA, 2(1), 13–26. https://doi.org/10.61210/tarama.v2i1.32

Número

Vol. 2 Núm. 1 (2024): TARAMA

Sección

Artículos

Categorías

Licencia

Derechos de autor 2024 Dayana Vanessa Heredia Gavin, Carmen Viviana Basantes Vaca , Celso Vladimir Benavides Enríquez , Paulina Fernanda Parra Álvarez

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.

Eres libre de:

  1. Adaptar : remezclar, transformar y construir sobre el material.

Bajo los siguientes términos:

  1. Reconocimiento : debe otorgar el crédito correspondiente, proporcionar un enlace a la licencia e e indicar si se realizaron cambios. 

  2. No comercial : no puede utilizar el material con fines comerciales.

  3. ShareAlike : si remezcla, transforma o construye a partir del material, debe distribuir sus contribuciones bajo la misma licencia que el original.