Liderazgo de servicio en el compromiso de docentes de educación secundaria

Servant leadership in the commitment of secondary education teachers

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.61210/tarama.v3i1.146

Palabras clave:

Liderazgo de servicio, compromiso docente, educación secundaria

Resumen

La investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de liderazgo de servicio en el compromiso de los docentes de secundaria; fue de tipo básica, enfoque cuantitativo, diseño no experimental, transeccional. La muestra de 267 docentes, muestreo no probabilístico, la técnica fue la encuesta en escala tipo Likert para cada variable, en cuanto al procesamiento de datos se empleó la estadística descriptiva e inferencial, mediante el software estadístico IBM SPSS y Excel. En cuanto a los resultados más relevantes, se ha obtenido al aplicar la regresión ordinal un ajuste estadísticamente significativo, con un chi-cuadrado de 310.303 (p<0.001) y un chi-cuadrado de Pearson de 816.397 (p<0.001); además, el Pseudo R-cuadrado de 0.668, lo que indica que el liderazgo de servicio explica el 68.7% de la varianza en el compromiso docente, subrayando su impacto que confirma la hipótesis. Se concluye que el liderazgo de servicio influye en el compromiso docente y en las dimensiones: compromiso con la realidad social, compromiso con la enseñanza, compromiso con los estudiantes, compromiso con el perfil profesional de los docentes de secundaria, estos hallazgos enfatizan la influencia moderada de dicho liderazgo en el contexto educativo.

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Archivos adicionales

Publicado

06/19/2025

Cómo citar

Benites Barrionuevo, J. J., & Calderón Calderón, C. E. (2025). Liderazgo de servicio en el compromiso de docentes de educación secundaria : Servant leadership in the commitment of secondary education teachers. TARAMA, 3(1), 36–48. https://doi.org/10.61210/tarama.v3i1.146

Número

Vol. 3 Núm. 1 (2025): Tarama - Vol. 3 - Núm.. 1

Sección

Artículos

Categorías

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Derechos de autor 2025 Juan José Benites Barrionuevo, Carlos Enrique Calderón Calderón

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